In vergelijking met Veilig leren lezen wordt er meer tijd uitgetrokken om de leerstof aan te bieden, zonder afbreuk te doen aan het eindresultaat. De thematische en talige activiteiten zijn achterwege gelaten en men richt zich met name op technisch lezen en spelling. De integratie van deelvaardigheden gaat van auditieve en visuele deelvaardigheden naar woordherkenning en het lezen van zinnen en teksten, aangeboden in een vast stramien.
Kenmerken:
- kern 1 t/m 8 komen het eerste jaar aan bod, kern 9 t/m 12 in de eerste helft van het tweede jaar
- elk structureerwoord beslaat 3 dagen
- elke dag een leesles van 90 min. opgebouwd uit instructie, zelfstandige verwerking, verlengde instructie, vervolgactiviteiten en afronding
- maakt o.a. gebruik van materialen van Veilig leren lezen als ankers, wandplaten, instructiekalender, klikklakboekje, leesboekjes en Veilig en vlot
- aandacht voor vormgeving met een overzichelijke rustige lay-out, functioneel kleurgebruik en duidelijke pictogrammen
- in kern 1 t/m 6 kunnen leerlingen ook stempelen i.p.v. schrijven