TopLezers biedt een tweejarig lesprogramma voor groep 5 en 6 en voor groep 7 en 8, waardoor kinderen de tijd krijgen om te groeien in hun denkproces. Elk leerjaar behandelt tien thema's, verdeeld over twee jaar. Binnen elk thema zijn drie onderwerpen, waarbij twee lessen van 45-60 minuten aan elk onderwerp worden besteed. Dit zorgt voor voldoende tijd om dieper op de tekst in te gaan en begrijpend lezen te bevorderen. Er is wekelijks één les begrijpend lezen, met elk thema dat zes tot acht weken duurt. Er is ruimte voor uitloop en flexibiliteit binnen de lessen, wat de leerkracht in staat stelt om in te spelen op de behoeften van de leerlingen. De leerkracht bepaalt zelf hoeveel sturing nodig is, waardoor er ruimte is voor differentiatie. Elk thema wordt ondersteund door digitale software en materiaal zoals leeswerkschriften, posters en een opzoekboekje, die de lessen structureren en begeleiden.

TopLezers past convergente differentiatie toe, waarbij alle kinderen werken aan dezelfde leesdoelen. Het leren begrijpend lezen is een proces van samen lezen, praten, denken, delen en oefenen, ondersteund door een stevig basisaanbod voor alle leerlingen. Zwakke lezers ontvangen extra ondersteuning om het basisniveau te behalen. Dit houdt in dat de leerkracht hen dichtbij houdt, begeleid oefent en de begeleiding verlengt waar nodig. Daarnaast helpt een stimulerend aanbod en samenwerken met vaardige klasgenoten zwakke lezers om verder te komen.

Sterke lezers kunnen het basisaanbod op zelfstandige wijze afronden. De leerkracht laat de sturing eerder los en biedt hen klaaropdrachten aan voor extra verdieping in de leeswerkschriften. Het is belangrijk om goed in beeld te hebben welke kinderen tot de basisgroep behoren en wie de zwakke en sterke lezers zijn. Onderzoek welke specifieke uitdagingen zwakke lezers ervaren, zoals een beperkte woordenschat of technische leesvaardigheden. Werken aan een vloeiend technisch leesniveau vermindert de belasting van het werkgeheugen, waardoor er meer ruimte ontstaat voor leesbegrip. Daarnaast helpt het actief uitbreiden van de woordenschat de tekst te begrijpen; kinderen begrijpen een tekst beter wanneer zij 80-85% van de woorden kennen.

TopLezers legt de nadruk op leesplezier en begrijpend lezen, zonder gebruik te maken van standaardtoetsen. In plaats daarvan monitort de lerkracht de ontwikkeling van de leerlingen door middel van observatie tijdens de lessen en individuele opdrachten die gekoppeld zijn aan de zes leesstrategieën: voorspellen, vragen stellen, visualiseren, verbinden, samenvatten en afleiden. In de lesbeschrijvingen worden suggesties gegeven voor geschikte opdrachten om de groei van de leerlingen te beoordelen. Deze opdrachten worden niet klassikaal besproken, maar nagekeken door de leerkracht, die de resultaten en observaties noteert in de leerdoelmonitor.

De leerdoelmonitor is een digitale tool waarin de voortgang per leerling wordt bijgehouden. Per leesstrategie en doel kan de leerkracht aangeven in hoeverre de leerling de leerstof beheerst (matig, voldoende, goed). Ook observaties over leesmotivatie kunnen hierin worden vastgelegd, wat helpt bij het maken van gedifferentieerde keuzes voor elke leerling.