• Goed en vlot (technische leesdoelen van AVI-leesmoeilijkheden)
• Vloeiend lezen (tempo, dynamiek en expressief lezen)
• Lekker lezen (leesbevordering, literatuureducatie, vrij lezen)
• Samen lezen (leeskilometers maken in samenleesboeken met gecombineerd AVI-niveau)

Sterke, gemiddelde en zwakke lezers bereiken allemaal hun hoogst haalbare niveau met Flits. Tijdens de instructielessen wordt convergente differentiatie toegepast en leerlingen kunnen werken in een Basisboek of Plusboek. Verder biedt Flits naast de reguliere lessen in de groepen 4 t/m 6 een kwartier extra tijd voor de zwakke en sterke lezers. De zwakke lezer krijgt een kwartier extra begeleiding voor aanvang van de les (preteaching). Deze preteaching is uitgeschreven in de handleiding en geeft de zwakke lezer meer vertrouwen en resultaat in de les die volgt. Het Flitsboekje en de software bieden daarnaast nog vele extra oefeningen.

De sterke lezers volgen een uitdagende leesroute in het Plusboek. Tijdens de instructie in de instructieles doen ze gewoon mee, omdat de tekst dan samen gelezen wordt. Tijdens de zelfstandige les werken sterke lezers aan het leerdoel met moeilijkere teksten van wel 2 tot 3 AVI-niveaus hoger en met opdrachten in de hogere orde van de taxonomie van Bloom. Leerlingen krijgen opdrachten die ze over de teksten laten nadenken of met elkaar laten verbinden zonder tijdvullende schrijfopdrachten. Ook sterke lezers krijgen elke week een eigen kwartier voor instructie, feedback en evaluatie op hun werk.

Daarnaast zijn er voor elke jaargroep Flitsboekjes met extra oefenstof bij elke les, met woordrijen, zinnen en teksten. Deze kan ook als remediëring na de toetsweek worden ingezet.

Na ieder blok volgt een toetsweek in week 8. In aanvulling op de methodeonafhankelijke leestoetsen van Cito biedt Flits leestoetsen waarmee er getoetst kan worden of de leerlingen voldoende voortgang maken, op het juiste niveau werken en of - in het geval van zwakke lezers- het nodig is om op specifieke onderdelen extra instructie met remediëring of oefening te geven. Er kunnen drie toetsen afgenomen worden: een klassikale schriftelijke of digitale leestoets, een individuele mondelinge woordtoets of een individuele mondelinge teksttoets. Met de klassikale schriftelijke of digitale leestoets valt vast te stellen of een leerling op basis of plusniveau gaat werken. Met de woordtoets worden de leesdoelen getoetst. Met de teksttoets na elk blok worden de vorderingen van de doelen van vloeiend lezen in kaart gebracht. Een leerling kan na een blok eenvoudig wisselen van niveau, omdat elk blok een leeswerkboek heeft. Het registratieblad van de woordtoets verwijst naar extra oefenmateriaal in de Flitsboekjes en de oefensoftware van Flits. Wordt er digitaal getoetst, dan komen de resultaten in de resultatenmonitor van de leerkrachtsoftware.