Eenzaamheid onder jongeren

Een positieve dynamiek in de groep is heel belangrijk. In de ene groep vraagt dit meer aandacht dan in de andere. Wij zijn hier als school iedere dag mee bezig. Elk kind is anders en heeft andere behoeftes. Zo zijn er kinderen die het moeilijk vinden om aansluiting te zoeken, maar dit wel heel graag willen. Andere kinderen hebben hier helemaal geen moeite mee en leggen gemakkelijk contact. Maar er zijn ook kinderen die het juist heel fijn vinden om zich af en toe even terug te kunnen trekken. Zoals eerder genoemd monitoren wij dit met een leerlingvolgsysteem en vragenlijsten. Op De Rietslenke vinden wij het belangrijk om gevoelens en gebeurtenissen bespreekbaar te maken tijdens klassengesprekken, maar passen ook gesprekjes in kleine groepjes toe, of een-op-een gesprekken (kindgesprekken). Je veilig voelen staat altijd voorop. Daarnaast maken we gebruik van een sociaal emotionele methode en volgen we met groep 6 en 7 losse trajecten zoals 'In je SAS'. Daarin gaan we met de kinderen nadenken over vragen als: 'Wie ben ik eigenlijk zelf?' Wie ben ik in deze groep?' 'Wat zijn mijn kwaliteiten?' 'En waar mag ik trots op zijn?' Vervolgens maken we langzaam de stap naar de groep: 'Waar zijn we als groep goed in?' 'Durf elkaar complimenten te geven.' 'Maar durf ook je grenzen aan te geven.' Ouders worden hierbij betrokken en krijgen handvatten hoe je hier thuis mee om kunt gaan. We hebben ook specialisten in huis. Naast een SOVA-trainer hebben we 2 gedragscoördinatoren. We vinden het een kwaliteit dat we dit binnen de school kunnen aanbieden. Kinderen die vastlopen op sociaal emotioneel gebied kunnen hier extra ondersteuning bij krijgen.

Dit zijn vooral de vrije situaties. Denk aan buitenspelen op het plein of een gymles. Voor kinderen die moeite hebben met het vinden van aansluiting, of het lastig vinden om initiatief te nemen, kunnen dit vervelende momenten zijn. We zijn hier extra alert op en maken het bespreekbaar met de groep of gaan individueel met de leerling in gesprek hierover. Ook bepalen we wel eens samen een specifieke plek op het schoolplein waar je kunt gaan zitten als je het lastig vindt om aansluiting te vinden. Op dit moment is dit nog geen speciaal bankje. Dit bespreken we dan uitgebreid met de klas. Zie je iemand zitten, vraag diegene eens om met jou mee te doen. Als leerkracht kun je dit ook sturing geven: 'Ik zie daar iemand spelen, lijst het je leuk om mee te doen?' Om vervolgens de leerling te helpen: 'Zal ik even met je meegaan om te vragen of je mee kunt spelen?'

Ik vind het iets moois in jullie totaalassortiment om aan te kunnen bieden. Hoe gaaf is het dat je dit op je schoolplein hebt staan en dat je hier schoolbreed mee aan de slag kunt en dit ook kunt uidragen naar de buitenwereld. Ik vind het waardevol dat je het op deze manier zichtbaar kunt maken als een symbool dat je hier als school mee bezig bent. Naast alle hulpmiddelen die we al inzetten als school zou dit een mooie aanvulling kunnen zijn: 'Het bankje is er, voel je je alleen, dan is er altijd de mogelijkheid om daar te gaan zitten.' 'Wij houden hier op school rekening met elkaar en zijn er voor elkaar.'