Junior Wereld Campus biedt ieder leerjaar vijf modules, bestaande uit acht lessen per module. Iedere les heeft een duur van 60 tot 90 minuten. De modules vormen samen een doorlopende leerlijn waarin de wereldoriëntatie doelen in verschillende leerjaren terugkomen, kennis wordt vergroot en vaardigheden uitgebreid en geborgd worden. Binnen de modules komen de vakken aardrijkskunde, geschiedenis, biologie, burgerschap en natuur en techniek regelmatig terug. Daarnaast is er veel aandacht voor de toepassing van taal, rekenen, 21e eeuwse vaardigheden en digitale geletterdheid binnen Junior Wereld Campus.

In Junior Wereld Campus is Onderzoekend en Ontwerpend Leren 100% geïntegreerd. De ontwikkeling van OOL vaardigheden vindt plaats in iedere module en in iedere les. In groep 3 en 4 houden leerlingen hun opgedane nieuwsgierigheid uit groep 1 en 2 vast door te werken met mini-cycli onderzoeken (verwonderen, onderzoeken, benoemen) en ontwerpen (confronteren, maken en testen, benoemen). In groep 5 en 6 worden de vaardigheden en stappen binnen de OOL cycli verder uitgebreid tot ze in groep 7 en 8 de vaardigheden hebben ontwikkeld om met de volledige OOL cycli te werken.

Binnen de methodiek van onderzoekend en ontwerpend leren werken leerlingen vooral samen aan opdrachten (coöperatief leren). Bij coöperatief leren gaat het om de samenwerking tussen sterkere en zwakkere leerlingen. Dit wordt in de lessen gestimuleerd door coöperatieve werkvormen, waarbij kinderen in heterogene tweetallen of groepjes werken. De leerlingen leren hierdoor vooral veel met en van elkaar. De kinderen zoeken samen naar antwoorden en oplossingen en helpen elkaar. Zowel de zwakkere als de sterkere leerlingen leren hiervan. De zwakkere leerlingen, doordat ze uitleg en aanmoediging krijgen en vaak andere talenten kunnen laten zien dan in de reguliere lessen. De sterke leerlingen, doordat zij de stof op een hoger niveau leren beheersen als ze het aan anderen uitleggen.

Junior Wereld Campus biedt veel visueel materiaal tijdens de lessen, waardoor zowel beelddenkers als taaldenkers voldoende ondersteuning krijgen.

Binnen Junior Wereld Campus wordt niet normatief getoetst. Door middel van formatieve assessment krijgen leerkracht en leerling zicht op de verworven kennis en ontwikkelde vaardigheden.

De leerkracht gaat tijdens de provesbegeleiding met leerlingen in gesprek over de kennisverwerving om inzicht te krijgen in de mate van begrips- en kennisontwikkeling van de leerling. Tijdens de lessen werken leerlingen met werkbladen (voor de ontwikkeling van de vaardigheden en voor de verwerking van nieuwe kennis). De werkbladen worden in een map gebundeld, wat gedurende een module en het schooljaar inzicht biedt in de kennis en vaardigheden die de leerling heeft opgedaan. Dit complete portfolio geeft een overzicht van het ontwikkelingsproces van de leerling.

Reflecteren is een belangrijk onderdeel van onderzoekend en ontwerpend leren. Daarom vindt aan het eind van iedere module met de terugblik een reflectiemoment plaats. Ten slotte beschikt de leerkracht over rubrics om de vorderingen in de ontwikkeling van vaardigheden in kaart te brengen. De inzichten die uit de rubrics en de terugblik voortkomen, vormen waardevolle input voor de begeleidingsgesprekken.